游.戲計畫II-藝起PLAY

影響.新劇場

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成果內容
成果摘要

「影響‧新劇場」2013年「游‧戲計畫II─藝起PLAY」延續2011年「寓教於戲─Stop霸計畫」、2012年「深耕推廣─游‧戲計畫」創造力教學的豐碩成果,以「說故事」為主題,針對教學現場第一線的老師,舉辦為期一年的種子教師深耕培育計畫,激發參與老師如何讓孩子在開放、啟發式的教學方式下,透過表演藝術的開發與帶領,以創造性的思考能力去討論議題、解決問題,進而產生積極同儕教學的行動力。計畫內容共分為三階段:

第一階段:激發創造力教師工作坊
透過劇場、音樂、視覺藝術和繪本領域的專家以所擅長之領域和教學經驗,在工作坊中,引發種子老師將創意融入教學的技巧和跨領域藝術合作可能,設計創造力教學,使學生主動求知求學,在課程中養成思考與行動能力。

第二階段:創造力教學課程在校實踐
(一)創造力教學交流會和執行12週創造力教案
帶領五所種子學校老師設計並執行12週創造力教案。首先藉由定期教學交流會的共同學習,分享對於戲劇與創造力教學的理念,透過對話與腦力激盪,產生相互支持的凝聚力。教師返校後,針對任教班級特性、校園特色或課程需要,設計並執行至少12週之創造力教學教案。

(二)劇團到校示範演出
劇團針對老師設計的教案,到校進行示範演出和協同教學。示範內容以劇場遊戲、一人一故事劇場(Playback theatre)、說故事劇場(Storytelling theatre)的互動教學策略和技巧,在校園和課堂中成為催化劑,引發孩子對課程主題、分享故事與表演創造,有更深入的思考與強烈興趣。

第三階段:成果與推廣
(一)校內成果發表
種子班級透過各種形式的校內成果發表,實現同儕教學的理念,將整年的創造力學習成果展現給其他班級或校內外團體。

(二)校外成果展及創造力教學講座
舉辦公開研習和成果展示,展現「游‧戲計畫II-藝起PLAY」創造力教學成果,分享創造力教學實際案例,幫助對創造力教學有興趣教師在未來教學上獲得助益。

 

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