閱讀一條河-人文、美學與劇場

南風劇團

  • 閱讀一條河-人文、美學與劇場|南風劇團|國藝會補助成果檔案庫
  • 閱讀一條河-人文、美學與劇場|南風劇團|國藝會補助成果檔案庫
  • 閱讀一條河-人文、美學與劇場|南風劇團|國藝會補助成果檔案庫
  • 閱讀一條河-人文、美學與劇場|南風劇團|國藝會補助成果檔案庫
  • 閱讀一條河-人文、美學與劇場|南風劇團|國藝會補助成果檔案庫
  • 閱讀一條河-人文、美學與劇場|南風劇團|國藝會補助成果檔案庫
  • 閱讀一條河-人文、美學與劇場|南風劇團|國藝會補助成果檔案庫
  • 閱讀一條河-人文、美學與劇場|南風劇團|國藝會補助成果檔案庫
  • 閱讀一條河-人文、美學與劇場|南風劇團|國藝會補助成果檔案庫
  • 閱讀一條河-人文、美學與劇場|南風劇團|國藝會補助成果檔案庫
成果內容
成果摘要

藝文團體進入校園,帶動學校老師與學生進行不同的藝術課程。執行一年期間,藉由苓洲國小施佩辰老師所言,他感動的不是學生最後呈現的完整而是學生們經過一年的課程之後,對於同學之間學會更尊重更有自信。

本計畫融合社會觀察、藝術學習、團體實作等領域。成效極優,課程進行期間,老師們在旁邊進行觀摩,並著手規劃以此為延伸的美學課程。

台灣學生不善於在課堂上直接表達意見,課程規劃出需要大量溝通的工作內容,學生必須表達意見感想才能完成工作內容。鼓勵學生多發言多思考多討論,在大量的溝通過程中讓創造力有軌跡可循,可以落實腦中的想法,成為具體可見的作品。

學校與家長的大力支持,在課程進行中需要協助的地方,學校與家長都盡力配合。本計畫密切的融合學生、學校、家長、藝文團體四個不同的群體共同合作,產生極大的成效,並持續影響參與者。

本計畫僅針對兩所學校中的兩個班級學生人數58人,但執行期間影響兩所學校的藝術課程規畫方式,與參觀成果呈現的他校校長與老師們,實施成效漸漸地落實在各校校園中。

其效益如下:

都市孩童距離自然生態越來越遠,透過閱讀一條河流,閱讀自己與土地的關係,看見蘊育自己的環境歷史生態樣貌進而發展出生命更豐厚心靈與土地更貼近的自己。

藝術創作過程,觀察、反思與再創作,在這次的計畫執行中具體展現。帶給學校與表演團體莫大的效益。

影響兩所學校老師的教學模式:兩所學校經歷一年的藝教於樂專案的經營,從田調、反思、團體創作等步驟。透過實際教學觀摩,學校老師開始轉換教學模式。

劇團進駐校園與學校老師和學生,共同合作。更能了解學校運作與學生的特質。劇團在實作與理論經驗上都有相當的收穫。

兩所學校學生則收穫最大的一群,老師們看到學生,找到自信、認同他人、群體合作與最重要的從想像力到創作的過程。

顯示完整資訊
活動紀錄
課程師資表