藝教於樂III-激發創造力專案《身體的里程》
乒乓藝術工作站
當代藝術藝術的範疇越來越模糊，來自於藝術與生活、社會乃至於政治越來越貼近，當今的藝術作品不再只是處理美與設計感的視覺問題，往往，當代藝術作品都在對現實回應與對抗。因此，本計劃團隊期望在這樣的觀察背景中，可以將對現實的觀察更貼切的進入教育的課程裡頭，舉凡感官的體驗與再造，乃是對於現實有多面體的引導。
藉由這樣的引導，我們希望學生能夠對環境有實際行動的回應，而不是單純的製造「無用」的美感，也藉由三個主軸的教學設計，期望可以將這些由「生活空間」裡蒐集的物品（而非美術材料），借由創作課程再度的回歸到現實環境裡頭，也就是說，我們希望學生的作品能夠成為當下一個實體存在的發問體、發聲器。
另一方面，也是為了實驗當代藝術當中的「策展」概念，我們將其中分析的主軸設定為：「讓學生的作品對他的環境產生必要的關係」，這種關係也就是讓學生思考：1、藝術作品「何時」成為藝術； 2、藝術作品要在「何地」才能發生作用。這也就是策展概念所觸及的：對當下環境說話。這是本計畫的推展動機與企圖。
本教學計劃規劃從全面性的身體感知概念出發，發展個體五官的敏銳度，從啓發學員對週遭生活觀之關懷，認識環境、生活與藝術的關係。教學團隊皆為專業的藝術家與教師，提供正確卻開放的觀念和教學態度，讓學員直接參與探索各種不同的藝術創作方式，發掘自我未開發之創作的想像力。一方面能獨自完成有規劃並具個人風格之創作，另一方面培養學生使用更為適當之視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值，更藉由團體任務，學習如何與他人合作與分工，協力完成大規模之創作。
藝教於樂III-激發創造力專案《身體的里程》 2011 抱怨歌_大崁國小
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《畢業大聲喊》
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