遍地開花：部落整體照顧故事集
王若帆
本書分成四個章節：
一、啟程：走出自己的路
以報導文學的形式，去深入部落互助托育行動聯盟中創始的三個屏東部落─泰武鄉平和部落、瑪家鄉美園部落、牡丹鄉旭海部落，各自因為什麼樣的契機，開始在部落做幼兒照顧，照顧孩子的行為又是為什麼被政府認定違法，部落的人如何集結、串聯，讓部落托育班能夠順利和中央爭取合法的地位，並成為台灣公共托育照顧的重要一環。
二、文化：沉浸在日常生活裡，此時此地都是學習
彼時談文化學習，很容易跟母語教學、文化課程等學校系統裡的教與學綁定在一起，然而部落托育班既然是由全村共養，其文化養分也不會來自特定的老師；同時，面對部落文化逐漸式微衰弱的狀態，不再像過去可以完全自然而然的從生活汲取，教保中心老師作為照顧者，更是需要促成文化活絡的重要催化劑。
三、整體：0-99歲都要一起照顧
說到「你照顧的人是誰？」，我們往往會區分：學齡前的孩子交給幼兒園，國小孩子交給學校、老人有居家常照或去長照機構……
不同年齡的人有不同的需求，要分開照顧，才能提供好的品質，似乎是我們想像中的「常識」。但在社區裡，所有人共同生活相處，彼此緊密牽連，學習和成長也在其中自然而然的發生。
在社區，人們生活緊密，不同「職責」的照顧者們彼此也都相熟，大家更容易聚在一起思考討論：我們要怎麼一起照顧社區的老人、青年和孩子，照顧社區裡的所有人？
照顧者們不斷思考，跨出自己的舒適圈，設計、醞釀讓不同人一起被照顧。當大家紛紛走出原本的牆，分工、合作、傳承就會自然發生。
四、互助：社區的人都是照顧者，孩子也可以照顧人
「村莊共養」不是遙不可及的古老童話，在社區這個共同生活的空間裡，「互助」是生活中自然的一環，也是文化裡重要的養分。「照顧」不只是資本主義下的消費服務，也不只是國家制度派遣的勞動工作，而是可以存在人與人之間互相幫助。
照顧的專業並不只體現在照顧工作本身，更在於讓互助的文化在當代繼續滋養流動，讓孩子知道社區裡有很多人在照顧自己，也看見自己可以成為幫助別人的人，是關於互助的練習。
王若帆
WANG JO FAN
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