碎布娃娃
成長文教基金會附設鞋子兒童實驗劇團
效益
《碎布娃娃》改編自 Cynthia Rylant 與 Harvey Stevenson 所共同創作的動人繪本故事《The Ticky-Tacky Doll》。故事藉由一個碎布娃娃，來喚起人們內心深處中那深層、容易被忽略且幾乎快被遺忘的「想念」；並深刻的敘述孩子離開原本生活模式，進入新環境所產生的不解與不安，演出時逢畢業季，正適合即將面臨新環境的新生，牽著爸爸、媽媽的手走進劇場，一同來體驗一下碎布溫暖的感覺......
我們希望能夠藉此劇帶給家長們一些啟示：在孩子成長的過程中，學習分離、邁向獨立，對於人格發展來說是非常重要的一項課題，但卻是一段辛苦、困難的歷程。小小的心靈，獨自地面對陌生、不熟悉的人事物，是多麼需要陪伴、支持。現在的父母，雖然想陪伴孩子，但往往是心有餘而力不足，只好藉由玩具，讓孩子暫時找依戀的對象與慰藉。然而，大部分的玩具過於工業化、製作過於精美，相對於一針一線所縫製出來的布娃娃，缺少了那份傳遞情感與溫暖的過程。透過《碎布娃娃》這齣戲，讓家長可以學習如何與兒童相處，並陪著兒童一起度過心情的低潮、一起成長。
特色
改編自 Cynthia Rylant與Harvey Stevenson 所共同創作並由知名兒童文學研究專家——楊茂秀老師所翻譯的動人兒童繪本故事《The Ticky-Tacky Doll》。
《碎布娃娃》由兒童劇場資深編導薛美華執導，運用多變、抽象的舞台，透過光影、執頭偶、布偶等多種形式呈現小女孩與碎布娃娃之間的情感，表達的手法細膩感人。
故事藉碎布娃娃，來喚起人們內心深處中那深層、容易被忽略且幾乎快被遺忘的「想念」；並深刻的敘述孩子離開原本生活模式，進入新環境所產生的不解與不安。
在舞台設計方面，此次特別設計「結構式」舞台：運用電管組成大大小小的框架，除了移動排列出不同的場景之外，再搭配上布的變化，時而變成家中擺設、時而變成教室或公園。整體舞台採用粉色系的顏色，給人夢幻般的、甜甜的感覺。
本劇將偶劇帶入精緻的小劇場，更邀請小朋友心愛的「娃娃」一同進劇場，讓孩子在近距離及適當的劇場環境下，和他們的娃娃一同發揮他們的想像力，欣賞操偶員細緻的演出，進而深入劇情，引起心靈的共鳴。
影響
《碎布娃娃》此次的演出深獲家長及教育專家的肯定與熱烈的迴響，觀眾除了驚嘆演員的操偶技巧之外，更感動於劇中細膩的情感表現。導演薛美華為了營造溫馨的感覺，特別捨棄了中大型的劇場而堅持在 100 人以下的小劇場演出：透過小劇場的親近及零距離的互動，觀眾可以深切的感受到演員的熱情及偶的魅力。
演出中，不時的聽到小朋友與劇中主人翁「小小」對話。上學了，玩物必須留在家中，因為學校裡沒有它們的位置。看著孩子專注的眼神與愈抱愈緊的娃娃，與小朋友站在同一陣線的「小小」，她的一舉一動，對於孩子而言，更容易產生共鳴。
戲落幕了，睿智的奶奶因細心觀察小小的成長並能深刻體會想念人與寂寞的感覺，因此巧妙的幫小小解決她內心的不安與困惑，小小也因此能安安心心、快快樂樂上學去…...「奶奶，我也想要一個碎碎。」「......」這是在牯嶺街小劇場清晰聽到的稚嫩聲音。每個看完戲的小孩，不僅抱穩心愛的娃娃，更緊握爸爸媽媽甚至爺爺奶奶的手。這就是我們想做的，小小的心靈，獨自地面對陌生、不熟悉的人事物，需要家長的陪伴與支持，藉由此劇，希望國家未來的主人翁都能健健康康的長大。
演出內容
誰了解孩子的孤單？~ 小女孩 和 碎碎 的故事。從前，有一個小女孩，她有一個碎布娃娃。因為，這個娃娃是祖母用做衣服剪裁下來的碎布做的，所以小女孩喚他叫碎碎。
碎碎和小女孩總是在一起，春夏秋冬，日出日落，好像他們就一輩子都守在一塊。但是，有一天，事情有了改變，小女孩必須去上學了。學校裡沒有座位給碎碎，世間事本來也就如此：孩子上學了，他們的玩物必須留在家。
就這樣，小女孩不吃東西，她也沒有數數兒。每天，碎碎都留在家，小女孩去上學，卻沒有學習，每一個人都擔心：這個小女孩到底怎麼了！？沒有人知道答案。可是，只有最愛小女孩的祖母知道，祖母一直在注意觀察，因為她的年齡與智慧，足以讓她能深刻體會想念人與寂寞的感覺。究竟睿智又細心的祖母對小女孩施了怎樣的魔法？讓她開開心心、重拾書包、歡喜地上學呢？
成長文教基金會附設鞋子兒童實驗劇團《碎布娃娃》劇照
成長文教基金會附設鞋子兒童實驗劇團《碎布娃娃》劇照
