《再一次華麗,轉身》影像紀錄

個案側記 陳惠萍
2020/09/18

^盧建盛老師於衛武營帶領大家進行「音樂與我的生命故事」課程

^盧建盛老師根據同學們預先挑選好的歌曲,一一為上台唱歌的學員們伴奏

^盧建盛老師根據同學們預先挑選好的歌曲,一一為上台唱歌的學員們伴奏

庭岳選唱與她生命創傷緊密相關的歌曲「家後」,訴說對歌曲的情感時仍感艱難

^學員選唱與她生命創傷緊密相關的歌曲「家後」,訴說對歌曲的情感時仍感艱難

^要唱的歌曲是關於心愛的家鄉,學員上台時既害羞又雀躍

^從對自己深具意義的歌曲再歷青春,是人生中場華麗轉身的一種藝術轉化方法

^在建軍基地,藉由劇場場景佈置學習,溫曉梅老師帶領學員重建自身的「生命的風景」

^同學們分組,根據組內討論出來的「生命的風景」練習場景佈置

^各組佈置好場景之後,學員們互相觀摩

^溫曉梅老師帶領同學們一組一組練習評圖,給予建議

^「生命的風景」場景設計的分組觀摩,學員們很積極地參與,不僅踴躍提出意見更直接動手嘗試調整

^在學員們踴躍提供建議之後,溫曉梅老師再給予專業意見

^「人生穿衣鏡」課上,蔡宜蓉老師邀學員們選兩件自己的衣服,分別代表過去的以及現在的自己,學員展示過去武裝自己的「戰袍」

^「人生穿衣鏡」的走秀練習,學員脱去戰袍,換上讓身體自在的輕簡服裝

^學員選擇的第一件衣服是服裝設計師朋友為她打理的,她說起當時因而不敢為自己挑衣服時仍感壓力

^學員選擇的第二件衣服則是自己喜歡的碎花洋裝,比起專業者打理,她更享受自己作主的自在

^「人生穿衣鏡」最後,所有學員們穿著自己覺得華麗的衣服,走秀至大門外,個個都是自己人生的主角

^戲劇組「幸福玻璃球」排練,學員演出由她自己創傷經驗改寫的角色與劇本

^學員在戲劇中所創造的是因為鐘愛自己的衣服不願拍賣的角色,轉化自她自己的生命經驗

^最後呈現的戲劇裡,所有角色與台詞都是由成員們自己,依據自身經驗所發想編寫而成

^舞蹈組帶著「大媽媽」偶翩翩起舞,彷彿所有成員們的創傷都在生命媽媽的看顧下獲得療癒

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