咬人貓
小滿大劇團
計畫實施效益與特色
1.突破場地限制，基隆在地交流
本演出《咬人貓》為小滿大劇團第一次在島嶼實驗劇場演出，因島嶼實驗劇場的特色鮮明，進而重新設計符合此劇場空間的舞台配置，善用劇場內的柱子、階梯、布幕加上懸吊的裝置營照符合本演出的空間感。演出結束後場館及在地劇團紛紛表示小滿嘗試了這個劇場從未有過的使用面向、以及舞台設計的技術及方法也是在此之前沒有過的，為這個劇場注入了新的氣象，讓人印象深刻。
2.高雄演出邀請教師觀賞，直接面對面交流
本齣戲談論關於教育，關於身為大人的我們或許能更理解孩子在異常行為背後的渴望：渴望去愛、被愛、被關注、被理解。本戲也將台灣當今教育的現狀藏在劇中呈現，因高雄票房不如預期，演出當週小滿決定直接邀請教師觀賞，與高雄市國民教育輔導團聯繫，很幸運的獲得承辦人的支持，在四個場次皆有教師前來觀看，並留下座談與我們交流，甚至有教師二次進場看戲，國教團表示這次的接觸也開啟了合作的可能性，或許未來能透過戲劇的合作傳遞思想主題給更多的族群。
3.劇情引發討論思考
本齣戲運用懸疑猜謎的方式將觀眾納入一起解謎，演出結束後，劇團粉絲頁陸續收到觀眾來訊詢問關於劇情的編排以及提問，能夠製作一齣讓人演出結束後仍可以引發思考及討論的演出，為劇場製作最大的收穫。
演出內容
女教師韓芳來到一所專門收容特殊孩子的學校「成林學院」任教。第一天，她遇到了一位照顧庭園的老伯伯，以及學院裡唯一的一位指導員，除此之外學院裡就只有幾個特殊的孩子。這裡的孩子沒有姓名，只有代號……而後，學院裡的孩子紛紛發生意外，有人失蹤，有人起了爭執，甚至還有一些不思議事件，而韓芳也開始做惡夢，勾起在她心中塵封的記憶。
原來，她也曾經就讀過這個學校，當時教導她的老師便是她第一天遇到照顧庭園的老伯伯─老春，小時候的韓芳總是不相信人們會對她好，讓老師覺得很難教，某天，老春將小韓芳關進隔離室，想換得一點點的平靜，但小韓芳卻逃了出來，放了一把火，造成學校火災害死了其他的同學，老春偷偷地將被嗆昏的小韓芳送出去到外面的世界，自己揹負起害死孩子們的罪名，從此這個學校隔一段時間就會
有孩子變成「咬人貓」，這些孩子都有共同的特徵，就是當他們感覺不到愛，被遺棄……
老春對於自己曾對小韓芳有過一絲絲放棄的念頭而感到非常後悔，認為是自己錯誤的決定才會害死了孩子們，因此用自己一輩子的時間照顧這些「咬人貓」，默默地關心著學校的孩子，而韓芳卻也犯了與老春相同的錯誤，將一名特別的孩子關進了隔離室，造成這名孩子變成了「咬人貓」，老春安慰著韓芳，不敢奢望當時被他放棄的小孩會原諒他，但他一定要先原諒自己，也勸韓芳也先學會原諒自己。最後韓芳代小韓芳轉達老春，她從來沒有恨過他。
小滿大劇團《咬人貓》演出片段
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小滿大劇團《咬人貓》劇照／ 攝影林育全
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小滿大劇團《咬人貓》DM正面
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小滿大劇團《咬人貓》DM反面
