音樂戲劇視覺藝術的融合－音樂劇與課程統整推廣計畫
澎湖縣湖西鄉西溪國民小學
有鑒於九年一貫課程「藝術與人文」領域中，音樂、視覺藝術、表演藝術的有效結合，我們選擇以「音樂劇」做最佳呈現。因為在藝術各種形式中，舉凡音樂、戲劇、美術、舞蹈、服裝、燈光…等，都可在音樂劇表演中讓孩子體驗多層面的美感經驗。
音樂劇近年來廣受歡迎，其誕生於輕歌劇與爵士、搖滾樂相激盪的浪花之下，兼具古典音樂的精緻內涵與流行音樂的熱情魅力；加上戲劇、舞蹈等表演藝術，結合舞台、佈景、燈光、音響等現代科技輔助，成為二十一世紀受歡迎的藝術表演。
音樂劇在台灣的發展現況
音樂劇在台灣已逐漸形成風潮，2003年、2004年《貓》劇來台有不錯的票 房；《真善美》、《鐘樓怪人》等陸續登台，幾乎場場爆滿；《芝加哥》、《歌劇魅影》未演先轟動，足見音樂劇在台灣有相當觀眾群。
音樂劇在澎胡的發展過程
澎湖縣音樂協進會於1999年結合本地音樂、舞蹈、美術等人才及資源，製作建縣以來首部歌劇《糖果屋》，2000年再度公演，並促成「菊之音小型表演歌劇坊」的成立。
「澎湖」與「兒童音樂劇」緣起於文建會2001年第一屆「全國兒童音樂短劇創作徵選」，2002年在澎湖舉辦第一屆獲選作品種子教師研習，一百多位來自全國研習教師中，澎湖本地教師佔半數，為澎湖埋下兒童音樂劇種子。
本縣馬公國小音樂組長王正芸老師，以《西遊記之盤絲洞》、《八仙過海鬥花龍》、《小紅襪與笑臉狼》、《小綠豆找媽媽》連續三屆獲選為十齣優良創作；並在2004年「澎湖縣鄉土音樂創作全國徵選」比賽中，以澎湖天后宮為背景的《施公祠與萬軍井》獲兒童音樂劇類首獎；另接受委託創作澎湖本土兒童音樂劇《七美、海盜與船長》。
實施方式：
由澎湖本土研發創作之兒童音樂劇教材中，選取描述澎湖七美島名稱由來之《七美、海盜與船長》及探討澎湖望安綠蠵龜生態的《小綠豆找媽媽》；採「音樂劇人才培訓」與「跨領域統整課程研發」併進，以期同時增進教師對藝術領域的了解，並進行課程統整工作。
一、音樂劇人才培訓
聘請台灣劇場界專業師資李明澤、張豐苗、藍忠文、王敬聰、高伃貞，或澎湖本地藝術與人文領域專長教師擔任講師，以提昇本地教師藝術水準。
二、跨領域統整課程研發
針對兒童音樂劇《七美、海盜與船長》、《小綠豆找媽媽》，以藝術與人文領域為主，進行跨領域統整課程研究，使課程能加深加廣，結合澎湖本土特色，使學生對自己的故鄉有更深刻的了解。
師資人才的培訓，除了引導更多的教師進入藝術殿堂，接近並喜歡藝術之餘，更能因本身的參與，不但自我提升，且能回饋至「藝術與人文」教學中，使其得以全面提升。而透過「藝術與人文」領域為主的課程研發，小朋友在活潑有趣的學習過程裡，認識其他領域的相關知識，思考更多元，對生活態度產生的影響將更深遠。
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