大家來遊藝－藝術跨界的奇幻樂園
社團法人台灣視覺藝術協會（社團法人中華民國視覺藝術協會）
為了培養數位藝術教育的未來尖兵，本協會於連續兩年參與國家藝術基金會專案：「藝教於樂II─透過藝術學習專案」，集合視覺藝術專長之藝術家共組成教學團隊，規劃合適中小學師生的互動藝術系列課程，並成功執行一年每校各12堂課的教學計畫，完成四場親師座談；發放問卷收集學員與師長意見回饋；以及舉辦學員團隊數位藝術作品成果發表會。經過一年的實際教學與帶領學員創作數位藝術作品的執行經驗，協會團隊發現數位藝術融入中小學藝術與人文課程的工作，必須持續進行，才能累積豐厚的基礎，形成足夠的影響力。同時，上一期專案執行期間，曾舉辦兩場座談會，亦曾針對參與學員以及學校家長、老師進行問卷調查，多數座談回饋意見與回收問卷均對本案持肯定態度，也期待能擴大效益於其他學校，更有老師希望能發展數位藝術教案，嘉惠未能參與計畫之學生。
為了達到持續觀察與比較修正的效益，本協會於今年度再度以數位藝術為計畫重點，提出「大家來遊藝—藝術跨界的奇幻樂園」計畫，課程內容則規劃為：大家一起數位趣、藝術跨界繽紛樂、數位魔法變變變、奇幻樂園成果展覽四階段，同時結合前期計劃中專家與參與者回饋意見，進行兩大方向之修正：
1. 實施區域將於南部三校進行。期待能更深入了解數位藝術與城鄉發展間的關聯，做為未來發展教案以供現場教師教學使用，或提供政府教育體系決策者參考。計畫合作三校分別為：
．高雄市陽明國民小學
．高雄縣鳳山國民中學
．台南市啟智學校
2. 以生活科技融入數位藝術創作，並加入行為藝術領域。為了持續推廣數位藝術創作，本期計劃持續讓普及性較高之生活科技元素，如手機無線通訊、數位相機、數位攝影機、數位影像編輯處理器、mp3聲音編輯…，加入成為數位藝術創作的工具，並且加入行為藝術，讓小朋友可以運用自己的身體當作創作媒材，讓中小學生也能趣味創作，處處都能擦出藝術火花。數位藝術的美學經驗正符合「藝術教育於玩樂」的理念， 然而中小學美育與人文藝術的領域，更適合多元豐富的教學內容加入。本協會將邀請視覺與數位藝術與行為藝術不同領域專業藝術家熱忱教學，讓學生以生活經驗中的數位工具為觀景窗，觀看自身所處的世界，以學生獨特的藝術邏輯語彙，將這些親身體驗發展成為藝術創作的內涵，讓學習與創作，更貼近生活美學的表現。
今年度之重點特色，除維持前二年之教學品質與教案特點外，更加入下述重要內容：
(1)將教學地點向南部地區擴延，讓南部學子同享科技教學資源。
(2)將台南啟智學校加入今年度之教學重點，試圖嘗試了解將科技生活用品帶入啟智孩童學習中之成長可能。
(3) 另加入國中之教學團隊，試圖嘗試與國中電腦相關課程結合之效益。
(4) 特別加入行為藝術課程，讓學員了解身體亦是創作媒介的選項之一。
陽明國小創作課情形-同學在和老師討論如何運用藍芽感應器
陽明國小創作課情形-同學運用電腦操作3D軟體
鳳山國中創作課情形-老師和同學討論作品呈現細節
啓智學校上課情形-老師在引導同學對於顏色的感覺
啓智學校上課情形-老師運用劇場教學帶入課堂情境