祕密盒子
苗栗縣苑裡鎮山腳國民小學
本團隊於2003年二月至六月，曾試教修訂完成國小兒童成長團體Part1。秘密盒子為前述活動的進階版，以結合圖畫與遊戲之藝術活動為主要教學內容。全名為國小兒童成長團體Part2—自卑情緒、藝術篇。
計畫目的
提出自我心理學的Erickson認為：7歲到12歲（小學學齡）的兒童，心理社會發展階段為勤奮與自卑。本團隊成員在執行國小兒童成長團體Part1時，發現本校學童普遍缺乏自信。而且多數有情緒障礙及人際互動不良學童，兼伴有嚴重自卑感，故擬定本次主題為自卑情緒、藝術治療篇。
在Adler的研究中，注意到個體在產生自卑感受時，會採取補償措施並進而追求卓越或是追求權勢，以突破與超越自卑心理困境，藉以彌補因失敗而喪失的自尊與自信（張春興，民78；Lundin , 1989)。因有此調整機制，許多個體人格狀態才能轉變為具獨立成熟、生產力、且能適應社會環境的能力(Manaster & Corsini , 1982)。基本上，兒童時期的社會興趣，會隨著年齡成長轉為追求職業生涯的滿意度與成就感(Behrens , 1995)。
近年來，學者處理自卑議題不再侷限於自卑感受與補償措施，Adler嘗試以問題解決為導向發展(LaFountain & Garner , 1998)，並擴及因應策略如何有效突破特定的心理困境問題。對此Folkman和Lazarus (1988)認為因應策略包括問題解決與情緒宣洩導向。張高賓(民89)認為，引導兒童作適當的情緒宣洩，有情緒穩定、社會適應與心理功能發展的效果。無論正向或是負向情緒，個體透過內在的認知評估，瞭解現有資源，再採取適當因應策略才是克服自卑等心理困境的關鍵所在。
因此本計畫以「自卑感受」相關理論爲基礎，協助在國小五、六年級學齡的學童，釐清自卑感受，並提供具體的遵循方向，以協助個體在大環境中有更好的適應。
祕密盒子
祕密盒子
祕密盒子
祕密盒子
祕密盒子
祕密盒子
祕密盒子
祕密盒子
祕密盒子