山水之間的藝術遊廊
竹圍創藝國際有限公司
「山水之間的藝術遊廊」是由在地藝術團隊竹圍工作室協同淡水四所國小：淡水國小、鄧公國小、水源國小與中泰國小，將藝文資源融入學校正規課程，針對各校環境現況結合在地資源，量身打造上下學期一系列共十六堂的課程，企圖透過學童眼、耳、手、腳的感官啟蒙，訓練他們對空間環境的敏銳度、體認自然與人文環境對其生活帶來的影響。此計畫實施地點：淡水為被山水環抱的狹長地勢，參與學校亦各自擁有親山親水的優勢，故將主題定為「山水之間的藝術遊廊」。
作為淡水地區唯一當代藝術空間的竹圍工作室，以藝術為原點、與學校結合，透過九年一貫基礎教育的介入，以「空間探索」作為主題，希望發展出能被其他不同環境鄉鎮學校參考的教學範例。「山水之間的藝術遊廊」一案便邀集淡水區域內四所各有發展特色與關注的國小共同參與。其中，有歷史悠久的淡水小學、後來居上現為台北縣藝術與人文輔導團所在地的鄧公國小、以及缺乏教學資源的微型學校︰中泰與水源國小。
本計畫的另一個特點，是利用該計畫匯整在地藝文資源，為在地未來的主人翁提供可以體驗、發揮的舞台。此案除了運用竹圍創藝國際 / 竹圍工作室與淡水社區工作室多年的經營累積的經驗外，在成果發表亦結合台北縣政府以及淡水鎮共同推動的“藝術造街計畫”，利用老街上釋放出來的舊日式宿舍298藝術工坊（中正路296、298號）提供給學童們作為實驗發表的舞台。最後的展覽，透過孩童的眼睛提出淡水山水之間的空間想像，凸顯「藝術遊廊」之主題。在公共空間的展覽，也剛好鋪陳淡水山水之間該如何發展這個共同議題的討論，促進各校學童之間的觀摩與交流。
由於議題設定不僅要凸顯創作者（學生）本身私密的生活體驗，更要引導他們建立與他人、與環境的關係，因此我們在教師的選擇包羅各個領域，除了視覺藝術領域外，也包含擅長身體與聲音探索的「身聲演繹劇場」，以及社區內的文史工作者、社區營造師，在學校老師的協力下，順利介入學校的教學系統，影響學童對生活空間的認知與創造。
本計畫分上下學期，共執行十六個單元，上學期著重在各類型資訊的補強（藝術賞析、歷史遊蹤、空間探遊），並於期末進行成果展方向的初步討論。下學期則專注於動手做的課程。老師們可依其教學課程在時間上做調整，因此各校在設計單元進行的順序不會完全一致。本計畫並在參與學校的同意下，併入校園正常課表教學，由學校配合班級老師自行協調課程進行時間。
計畫成果展在淡水鎮、淡水古蹟博物館的支援下，在5/30～6/15於老街298藝術工坊展出，並因天候因素，臨時借用圖書館演藝廳作為開幕活動使用。5月31日的教師研習營則於上午安排報名參加者先至大屯溪流域參訪中泰國小小朋友動手創作的裝置藝術，回程於298展場參觀靜態展示；下午在鄧公國小舉辦「山水之間的藝術遊廊」完整地概念與操作說明討論。
山水之間的藝術遊廊藝術賞析---人、藝術與自然王德瑜老師鼓勵小朋友將校園中揀拾而來的自然素材,在發揮想像力後,拼湊出與環境結合的圖樣
山水之間的藝術遊廊空間探遊---由水源引發的新作林其蔚老師這次與水源國小的小朋友一起前往水源溪上游再度進行”音腸”實驗。
山水之間的藝術遊廊身體律動與自然的聲音由身聲演譯劇場的表演藝術工作者吳忠良，帶領中泰國小小朋友前往大屯溪運用溪邊隨手可取的自然素材來場”身體律動與自然的聲音”
山水之間的藝術遊廊歷史遊蹤---大屯山腳下的傳奇由文史工作者陳信甫解說大屯山區的自然生態大屯溪生態裝置提案發想由楊智富老師帶領大家
山水之間的藝術遊廊空間探遊---空間與聲音由表演藝術工作者 詹幼君帶著小朋友再次前往老街,進行肢體與空間體驗的”闖關遊戲” !藉由遊戲察覺空間與肢體間的微妙互動
山水之間的藝術遊廊英國藝術家David Haley 帶領小朋友在鄧公國小學區巷弄走透透,留心觀察不曾仔細發現的上下學路程 !
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