一起故事吧！
小本書手作插畫工作室
全年級性的完整參與與記錄
計劃邀請兩校各兩個學年的孩子參加活動。
課程的規劃以單元性及學習單配合的方式啟發學生學習。同樣的課程跨越4~6三個年級，透過學習單的使用，幫助學生步驟性的思考及引導其方向，其記錄回饋可以讓老師根據每個班級和年級的差異，及時修正自己的教學方式。
除了學習單的之外，也留下相片和影片的記錄。完整的記錄除了說明一個學習的歷程，讓老師作為經驗累積之外，也讓孩子一同回顧上課的歷程，再一次思考達到反思的經驗。
多元化連貫性的藝術課程
創造力是一種內化後再展現的過程。計劃中的每一階段，提供小小的養分讓孩子去吸收，一個階段的結束則鼓勵孩子說出感受，或採用表演的形式去呈現自己的創作，例如：聲音按摩→聲感創作；影子→影子小劇場；大演奏家→我們的創意節奏；故事地圖我們眼中的故事。每一個階段看似獨立，卻是連貫性給予孩子刺激。每一次的孩子的小小呈現，都會看到他們上一個單元在此刻所留下的痕跡。上學期的7週課程，所留下的是一個經驗，一個使用不同媒材和角度去看事情的表演創作經驗。而下學期，則將把這樣的故事經驗和思考練習，回歸到手工的創作上，重新整理在自己或是小組的具體作品上。
建立孩子的自信心
當我們丟下玫瑰花種子，總是會預期能見到玫瑰花開。有趣的是，我們知道花會開，花開的大與小卻不是我們能掌握，但，那仍舊是玫瑰花啊。
課程進行中，程度不同的孩子，經歷的是不同的體驗。低成就的孩子在課堂中往往是建立自己的自信；高成就的孩子則學著面對生活中不同的評價。一個12週的藝術課程，到底是留下什麼給孩子或是給學校，倒不如說，我們藉著課程製造一個環境，一個讓我們有機會能陪伴他們去面對不同角色的環境。在這個環境，他們會切切實實地面對自己，一點一滴中也建立了自己的心，不論是害羞的心，失望的心或是那自信心。
一起故事吧 展覽照片
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四維-校內成果
日新-影子劇場
期末成果