藝術小芽的呵護計畫
新北市淡水區淡水國民小學（台北縣淡水國民小學）
九年一貫以來許多低年級家長反應：孩子在校似乎沒有學習藝術課程，低年級老師也反應生活課本中的藝術課程很片段，難有進階性的進行？本計劃企圖實際進行一次長期的教學實驗，找出問題的所在，並尋找一個可行、有效的教學 合作模式。
去年(92學年度)我們很高興的獲得國藝會的補助，實施成果獲得家長及參予的學者教授肯定和支持，讓我們今年度(93學年度）再次獲得補助並在家長的支持下推廣到全二年級240位學生身上。
本計劃配合本校選購南一書局所編寫之生活課程的單元，及本校的學校本位課程，進行統整教學。進一步檢討修訂書中較不適合部分，並引進較優異的教學 法，及加入些較精緻的藝術欣賞課程、肢體開發課程，讓孩子的學習統整有效率，且能隨時生活在藝術氛圍中。並要求一週2節課進行藝術的課程。以期望，不會因為九年一貫課程實施之後，藝術與人文的課程反而因各種因素消失於無形。
透過這次實驗希望達到下列幾點目標：
1. 落實低年級藝術教育，提升學生對美的認知與追求。
2. 加強開發孩子感受力及創造力，以儲備自我學習能量。
3. 透過肢體開發及多元藝術課程，讓孩子培養自信心。
4. 運用藝術與人文，加強各科學習之間的統整。
5. 借助各科專業老師合作協商，進行課程開發及實驗，提供老師其他教學方式及教學內容的選擇機會。
6. 藉由合作開發教案機會，促進教師合作團隊的產生。
7. 透過長期的教育實驗計畫，觀察加強藝術教育與學生其他學習狀態的相關變化。
8. 藉由此計畫的成果發表，讓家長了解藝術教育的重要性；並願意投入心力，關心學生的藝術教育情況。
在藝術與人文課程裡，所要進行的已經不是只有畫畫、塗塗、剪剪、貼貼我們要進行的是整個心靈的洗禮，教導孩子用愛的心及美的眼光來遊玩這整個世界。我們希望孩子變成一個人、能思考、能大笑、能落淚、能感動的一個人。這也是我們設計課程的中心思想！而兩年下來我們也看見孩子眼中發出了亮光！
作品：水墨下雨天
飛舞的白鷺鷥
音樂欣賞獅王進行曲
作品：抽象畫我的家人
紙袋偶演出