「Bo...藝開罐」--草帽小子魯夫的異想世界
中華音樂舞蹈暨表演藝術教育協會
當今台灣國小在九年一貫課程推展上呈現的是全面、專業、統整之樣貌。在課程設計方面，強調的是協同設計的精神，透過不同學科專長教師的引領，進行協同式的教學設計，強化教師之間的專業對話、協調與合作。並在每學期中透過分享的方式，定期進行教學檢討，分享設計理念、教學技巧及省思回饋，檢視教學成效。在領域專業成長部分，透過專家指導、教師實作、合作、對話，更能符合教師需求，老師的專業成長是課程能以發展的重要環節。
我們認為一場講究群體合作的教學，是透過專業領域的對話以及分享與交流，不斷的學習、創新，建構一個親師生共同學習成長的團體。
期待透過藝術進駐校園計畫這個資源讓學生能更了解自己的身體，而得以自由運用自己的肢體展現藝術與表達自我的思想、情感、意念。透過藝術家駐校，培養學生表演之興趣，促進學生肢體開發，建立劇場與舞台概念，結合校內音樂教師與視覺藝術教師之專業課程，學生得以參與創作與製作，並於發表會上演出。建立學生之自信、提升學生之自我形象與價值。
藝術活動是培育學生創造力的重要溫床，而藝術創作需要創造力，所以學生創造力之提昇，無異也是對藝術才能之相對增長。然而藝術教育之目的，並非在於教導學生成為專業的藝術家，而是藉由創造性的藝術教學，讓學生透過對美感視覺刺激並能應用於生活中，進而促進學生對藝術的喜愛與享受創作的樂趣。
教師在教學過程中，可透過課程內容與教學活動，激發學生無限的創造力。並根據理論基礎，設計多元教學激發創造力的課程，採取故事、表演、肢體、美術、遊戲、以及音樂等創新活潑的教學實例。讓學生樂於創意學習，教師樂於創意教學，學校樂於創意經營。創造力教育應以激發樂於創造之內在動機為終極目標，期使人人發現創造之樂趣，進而主動創造。創造力課程與教材應融入各科教學，融入生活。
上課實況-鬆緊帶
BO-藝開罐-活動紀錄
BO-藝開罐-活動紀錄
BO-藝開罐-活動紀錄
BO-藝開罐-活動紀錄
BO-藝開罐-活動紀錄
BO-藝開罐-活動紀錄
BO-藝開罐-活動紀錄
BO-藝開罐-活動紀錄